Jag har i min undersökning sökt svar på hur säkra elever i år 7-9 känner sig på huvudräkning av subtraktion. Jag har för att finna svar på detta använt mig utav Ann-Margret Johansson och Ingvor Fryklunds diagnosmaterial Alla kan räkna. Den del av materialet som jag har använt består av 19 moment med ökning från talområdet 0-10 till talområdet 10 000 samt decimaltal. Jag har i min litteraturgenomgång sökt teorier om barnets kognitiva utveckling samt teorier om olika strategier vid huvudräkning. Jag har också studerat problemområden som man kan stöta på i matematikundervisningen samt lärarens roll för att eleven skall lyckas i ämnet. I metoden har jag beskrivit diagnosens delar samt hur jag har gått tillväga för att protokollföra resultatet. I min undersökning deltog totalt 45 elever i år 7-9 från en skola i Värmland. I resultatet har jag redovisat de moment som kan tyckas vara de enklaste i diagnosen, nämligen de utan övergångar. Detta har jag gjort med hjälp av diagram för att tydliggöra mina resultat. Den slutsats jag drar är att en stor del elever i grundskolans avslutande år känner sig osäkra på huvudräkning vad gäller subtraktion. I diskussionen behandlar jag resultatet utifrån de teorier som jag studerat i litteraturgenomgången.