Syftet med denna rapport är att kartlägga algebrakunskaperna hos elever i år 7-9. Vad är det i algebran som de har haft problem med? Är det någon skillnad på pojkars och flickors resultat? 1980 gjorde SIMS (Second International Mathematics Study) en undersökning i tjugo länder om kunskaperna i matematik hos högstadieelever. Som ett resultat av denna undersökning kom 1985 larmrapporter om att svenska 13-åringars matematikprestationer bl.a. i algebra var bland de lägsta bland länder som deltagit i undersökningen. En dokumentstudie av ämnesprovet i matematik för år 9 (vårterminen2002) genomfördes där varje elevs resultat analyserades. Ur ämnesprovet analyserades endast de åtta uppgifter som av PRIM-gruppen (PRov I Matematik) definierades som algebra. Sammanlagt 121 elevers ämnesprov studerades, vilket ger 968 algebrauppgifter. Resultatet i rapporten pekar på brister när det gäller prioriteringsreglerna för de fyra räknesätten. Det framgår också att många elever hade problem med att ur en rät linje i ett koordinatsystem utläsa dess ekvation. Flickorna hade bäst resultat på sex av de åtta uppgifterna. I genomsnitt hade flickorna 6,9 rätt, medan pojkarna hade 5,9 rätt. Totalt sett över hela gruppen hade eleverna ett genomsnitt på 6,4 rätt, vilket ligger på samma nivå som de tidigare kända undersökningarna.