Med jämna mellanrum kommer rapporter från skolans värld som visar att många elever inte når de uppställda mål som finns när det gäller kärnämnena. Svenska är ett utav dessa ämnen och eftersom goda kunskaper i svenska är en bra grund för tillägnandet av annan kunskap är det viktigt att eleverna lär sig dess grunder på ett bra sätt t.ex. att läsa och att skriva på ett tillfredställande sätt. Den här uppsatsen inriktar sig enbart på elevers skrivförmåga och den beaktar skrivförmågan utifrån ett formellt samt ett språkligt perspektiv. Undersökningen gjordes under min slutpraktik. Eleverna tilldelades en fri skrivuppgift och detta material har sedan legat till grund för de hypoteser som redovisas i uppsatsen. Totalt deltog 45 elever från år 6 i undersökningen. Resultaten visar på stora brister i stavningsförmågan och det som eleverna oftast har problem med är enkel- och dubbeltecknad konsonant samt stor och liten bokstav. Men resultaten visar också att vissa elever har en bra språklig förmåga trots att det brister när det gäller den formella färdigheten. Min undersökning har inte visat på några som helst skillnader mellan eleverna som skulle kunna relateras till kön. Tidigare forskning på detta område har till stor del inriktat sig på högstadie- och gymnasieelever vilket har gjort att det varit svårt att hitta relevant litteratur.