Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Konflikter och konflikthantering i klassrummet
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med min uppsats är att jämföra lärares och elevers syn på konflikter och konflikthantering. Frågorna jag har försökt att besvara är: Vad betyder en konflikt för elever/ lärare, hur hanterar man konflikter?, hur skulle de vilja att konflikterna hanterades? För att nå mitt mål har jag intervjuat fyra lärare och fyra elever på en högstadieskola i västra Värmland. Lärarna och eleverna har fått förhålla sig till ett scenario, en klassrumssituation, som jag upplever som en konflikt. Intressant forskning inom området har varit Gordon och Maltens konflikthanterings- metoder, där jag prövat en metod för konflikthantering i klassrummet, kallad metod 3 utarbetad av Gordon. Denna metod går ut på att båda parter, lärare och elever samverkar för att lösa konflikten. Ahrenfelt och Berner samt Rosenbergs forskning ger också bra metoder för att arbeta med konflikter, som medling och språkstrategier. Mina slutsatser blev att lärare och elever har olika syn på ordet konflikt. Lärarna ser en konflikt som allvarligare än eleverna. I scenario situationen fick jag olika förslag på lösningar från lärarna, men tre av fyra lärare skulle på något sätt ändra undervisningsformen. Enligt eleverna, tar lärarna till någon form av bestraffning vid en situation som scenariot för att få kontroll över situationen. Lärarna har olika sätt att handskas med konflikter. De är dock överens om att eleverna måste lyssna på varandra och respektera varandra, för att man ska kunna nå en lösning på konflikten. Alla fyra elever hävdar att det är viktigt att läraren i allvarligare konfliktsituationer bör samtala med elever och reda ut konflikten. Hur detta sedan gick till rådde det delad uppfattning om.

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , 29 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62069Local ID: GL-72OAI: oai:DiVA.org:kau-62069DiVA: diva2:1126883
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf