Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn med talsvårigheter i skolan - synpunkter på förhållningssätt
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

1994 år läroplan (Lpo 94) slår fast att skolan ska främja omsorg om varje individs välbefinnande och utveckling. Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Varje elev ska enligt Lpo 94 få utvecklas, känna växande glädje göra framsteg och känna glädje över att övervinna svårigheter. Läraren ska i skolan ge särskilt stöd till de elever som har svårigheter och detta gäller även för barn med talsvårigheter. Detta arbete är en fallbeskrivning av en elev som har uttalssvårigheter. Fem intervjuer har gjorts och de intervjuade är en talpedagog, logoped, förälder, klasslärare och eleven själv. Intervjupersonerna svarade på frågor om vad de gör för att hjälpa pojken, hur de går tillväga, och också om vad de tycker att andra i pojkens omgivning ska göra för att hjälpa honom. Pojken själv fick berätta om hur han själv upplever situationen. I studien framkom det att han inte blir retad för att han inte kan uttala vissa ljud och han själv är väldigt pratglad. I dags läget arbetar talpedagogen mycket med att hitta ett r-ljud och att få in ljuden i det spontana talet. Pojken själv upplever det inte jobbigt att gå till talpedagogen, han känner sig inte utvald på någotvis. Det är viktigt att komma ihåg att man som lärare ska behandla barn med uttalssvårigheter på samma sätt som de andra eleverna i klassen. Man ska heller inte utsätta eleven för kränkande behandling eller utsätta honom för något som har negativ inverkan på hans självförtroende. Dessutom är det viktigt att man har ett bra samarbete mellan hem och skola, för att arbetet med barnet ska bli så bra som möjligt. Arbetet kring eleven i denna studie går enligt de inblandade bra och personalen har lyckats skapa en bra och trygg miljö för eleven där han kan fortsätta att utvecklas utan att känna sig annorlunda.

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , 36 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62030Local ID: GL-70OAI: oai:DiVA.org:kau-62030DiVA: diva2:1126844
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf