Enligt Skolverket har asylsökande elever rätt till samma skolundervisning som svenska elever. Skillnaden är att dessa elever främst behöver undervisning i det svenska språket. Syftet med detta examensarbete har varit att undersöka hur en sådan svenskundervisning kan se ut på en skola med enbart asylsökande elever. Fortsättningsvis även att undersöka vilken kännedom det finns hos lärarkåren om elevernas bakgrund och modersmål. Examensarbetet baseras huvudsakligen på undersökningen som har gjorts genom intervjuer och observationer. Som komplement till undersökningen finns det en sammanfattning av vad forskare och andra kunniga säger om elever med svenska som andraspråk men även om flyktingars/invandrares psykologiska kriser. Undersökningsresultaten visar att situationen för asylsökande elever är komplicerad då eleverna tacklas både med det nya språket men även det psykiska välbefinnandet. Lärarkåren på den aktuella skolan jag har undersökt är entusiastisk över sitt jobb men saknar kompetensen i svenska som andraspråk, vilket är oerhört viktigt att ha.