Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Speciallärarens och specialpedagogens verksamhet i skolan
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet var i studien att ta reda på likheter och skillnader i speciallärarens respektive specialpedagogens verksamhet. Hur ser verksamma pedagoger på speciallärare respektive specialpedagogers verksamhet? Anser speciallärare, specialpedagoger och pedagoger att de klarar att nå upp till de mål och riktlinjer som finns för att nå för barn med behov av särskilt stöd. Varför skedde skiftet från speciallärare till specialpedagog? Till grund för studien, om speciallärares respektive specialpedagogers verksamhet i skolan, ligger mitt eget intresse för specialpedagogik, ett intresse som vuxit under utbildningens gång. Mitt arbete baseras på studier av litteratur samt intervjuer. Intervjupersonerna i studien är två speciallärare, två specialpedagoger och två pedagoger. Tre av intervjuerna är gjorda i en mellanstor stad och de resterande tre i en mindre stad, båda i Mellansverige. Utifrån mina litteraturstudier visade det sig att det som låg till grund för skiftet från speciallärare till specialpedagog var det ökade behovet av specialpedagogiska yrkesuppdrag. Intervjuerna visade att speciallärare och specialpedagoger ser både tydliga likheter och skillnader i varandras arbete, både ur lärarperspektiv och praktiskt/funktionellt. Pedagogerna ansåg båda två att specialpedagogik i skolan var nödvändigt för att kunna nå målen för elever i behöv av särskilt stöd. Det ultimata för dem vore att ha tillgång till både speciallärare och specialpedagog då de ansåg att båda yrkesgruppernas arbetsuppgifter var viktiga i dagens skola. Vare sig speciallärare, specialpedagoger eller pedagoger anger däremot att de klarar att uppnå de mål och riktlinjer som finns, för alla elever. Orsaken är enligt samtliga resursbrist, i form av tid och personal.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 64 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62008Local ID: GL-68OAI: oai:DiVA.org:kau-62008DiVA: diva2:1126822
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf