När det gäller skolelevers lyrikundervisning på högstadiet tenderar undervisningen vara avhängig på om läraren själv är intresserad av lyrik. I denna undersökning, som är i form av en kontrastiv analys, har fem lärare i årskurs 7-9 intervjuats. Intervjuerna har varit utgångspunkten och svaren har jämförts med en annan enkätundersökning (Wolf, 1997) om lärares inställning till lyrik. Resultatet, av den här undersökningen, har visat att lärares intresse av lyrik styr upplägget i svenskundervisningen och att lyriken, i en del avseenden, används för att introducera eller stödja något annat i svenskundervisningen. Samtidigt kan lärarna tänka sig att arbeta mer med lyrik. Intervjuerna har visat stämma väl överens med svaren i Wolfs enkätundersökning.