Denna uppsats är en studie i fem elevers läserfarenheter och läsutveckling. Inriktningen ligger på elever i elvaårsåldern samt respektive elevs lässituation. Syftet med uppsatsen är att utifrån olika perspektiv ge en bild av olika läsare och hur de formats. Frågor vilka kommer att besvaras är: Hur kan läsningen se ut för elvaåriga elever och vad väljer de att läsa? Vad påverkar läsutvecklingen? Inverkar läserfarenheter samt läsutvecklingen på någon annan utveckling? Uppsatsens undersökning genomfördes ute på en småortsskola i mellersta Sverige. Undersökningstillfället bestod av två huvudpunkter; den ena innefattade frågor angående tidigare läserfarenheter samt nuvarande lässituation och den andra bestod av elevens tolkning av Selma Lagerlöfs berättelse ”Fågel Rödbröst” i Kristuslegender. Undersökningens reslutat analyserades därefter utifrån olika forskare, detta för att ge en vidare och djupare bild av varje elevs läsning. Litteratur som användes är Joseph A. Appleyards Becoming a Reader, the Experience of Fiction from Childhood to Adulthood, Judith A. Langers Envisioning Literature, Literary Understanding and Literature Instruction, Kathleen McCormicks The Culture of Reading and the Teaching of English samt Lars-Göran Malmgrens Åtta läsare på mellanstadiet.