Detta arbete, som är baserat på erfarna lärares arbete, handlar om hur lärare arbetar med läs- och skrivinlärning i skolan. Jag var dessutom intresserad av att undersöka om motorisk träning kan påverka barns läs- och skrivinlärning. Sammanfattningsvis kan jag konstatera att skrivning och läsning är två komplicerade processer som inte bara har med hjärnan att göra. Det är ett komplext samspel mellan hjärna och kropp som dessutom påverkas av vilka metoder som används i skolan. Alla barn är olika och deras förutsättningar för att lära ser inte likadana ut. Det resultat som jag fick av intervjuerna med de sex lärarna var att de inte i så stor utsträckning använde motoriska övningar som en del av inlärningen. Vad detta beror på är svårt att fastställa. Lärarna anser däremot att det är viktigt att variera undervisningen i så stor utsträckning som möjligt för att få en allsidig undervisning som passar de flesta barnen.