Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rim och ramsor - några pedagogers uppfattning om rim och ramsors betydelse vid läsinlärningen
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Jag har valt att skriva mitt examensarbete om rim och ramsors betydelse vid läsinlärningen. Jag har gjort det valet eftersom jag anser läsinlärningen som en av de viktigaste delarna i mitt kommande arbete som lärare. Tyvärr är det inte alltid så självklart att läsinlärningen sker smärtfritt. Jag vill därför se vad jag som lärare kan göra för att underlätta detta. Själv är jag mycket intresserad och road av rim och ramsor och vill veta om detta är något jag kan använda i mitt arbete. Mitt syfte med denna undersökning är därför att ta reda på följande: Kan rim och ramsor gynna barnens förutsättningar för att lära sig läsa, och därmed underlätta läsinlärningen? För att få ett svar på min fråga har jag intervjuat sex pedagoger för att få se om de använder sig av rim och ramsor i sitt arbete och vad effekterna av det har blivit i sådant fall. Jag har intervjuat både förskolelärare och lärare för att se om även förskolans arbete påverkar på ett märkbart sätt. Jag har även varit med i en förskoleklass för att se hur de arbetar praktiskt med ramsor. Jag tycker att jag fått bra svar vid intervjuerna och av litteraturen och i viss mån från observationen. Det jag kommit fram till är att rim och ramsor gynnar den språkliga medvetenheten. Detta arbetssätt hjälper barnen att upptäcka språkets formsida och släppa betydelseaspekten. Barnen får också träning i ljudanalys. Detta är delar som krävs för att man ska kunna lära sig läsa. De allra flesta barn tycker också att det är roligt att arbeta med rim och ramsor och leka med språket, något som både litteraturen och pedagogerna tar upp som en viktig del i detta arbetssätt. Att lära sig på ett lättsamt sätt och genom lek gör att det blir en mjuk övergång från det talade språket till det skriftliga. Det underlättar läsinlärningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 24 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-61937Local ID: GL-63OAI: oai:DiVA.org:kau-61937DiVA: diva2:1126751
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf