Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läs- och skrivinlärning - hur kan det gå till?
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Arbetet gäller läs –och skrivinlärning. Undersökningen har fokuserats på hur man kan lära barn läsa och skriva samt hur man kan arbeta förebyggande för att undvika problem med läs –och skrivinlärningen. Jag har intervjuat två olika lärare som arbetar med år 1 –3. Frågorna har behandlat vilka funderingar lärarna har kring barns läs –och skrivinlärning. Jag har också tagit del av en intervju gjord av en kurskamrat för att få en bredare undersökning. Även denna lärare arbetar med år 1 –3. Ämnet har studerats genom relevant litteratur. Jag har koncentrerat mig på de avsnitt som behandlar hur man lär barn läsa och skriva och hur man kan arbeta förebyggande mot läs –och skrivsvårigheter. Jag har också berättat kort om två metoder för läs –och skrivinlärning, LTG –metoden samt witting –metoden. I analysen har jag kopplat litteraturen till resultatet av intervjuerna. Resultatet visar att barn ofta lär sig läsa och skriva av motivation och eget intresse och många barn lär sig läsa och skriva vilken metod som än används. Trots detta skall man inte vänta för länge med att hjälpa barn med inlärningssvårigheter. Man bör ge rätt stöd och stimulans så snart svårigheterna upptäcks. Undersökningen visar också att lärarna inte använder sig av någon renodlad metod utan utvecklar sin egen strategi efter vilka barn de undervisar och på grund av ökande erfarenhet. Den syntetiska modellen verkar ändå dominera undervisningen. Betydelsen av positiv respons, en uppmuntrande miljö och hemmets stöd för att nå en lyckad läs –och skrivinläning påpekas både av intervjuade lärare och forskare.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 26 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-61930Local ID: GL-63OAI: oai:DiVA.org:kau-61930DiVA: diva2:1126744
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf