Som en av femton lärarstudenter deltog jag i en resa till Kenya, under resan tog vi del av undervisningen i grundskolan och lärarutbildningen i landet. Förutom detta reste vi runt i landet för att se djurlivet, naturen och kulturen i detta spännande land. Under fyra dagars praktiken på en grundskola i staden Nakuru, studerade jag undervisningen och genomförde en enkätundersökning, enkäten undersöker matematikkunskaper och synen på varför man lär sig matematik. En likadan undersökning hade utförts på en svensk skola. Dessa undersökningar, observationer och litteraturstudier tillsammans med mina erfarenheter från den svenska skolan använde jag i ett arbete som undersöker skillnader i matematikundervisningen mellan de två länderna. I undersökningen tittar jag också på om eleverna vet varför de lär sig matematik och om detta avspeglar sig i deras kunskapsnivå. Slutsatsen blev att de kenyanska eleverna inte bara bättre kunskap i matematik utan de har också större förståelse för varför man lär sig matematik, detta trots dålig tillgång på skolmaterial, stora klasser och lärare som ges en kort och lite knapphändig utbildning.