Syftet med min undersökning är att belysa vilka faktorer som påverkar elevers studiemotivation samt vad läraren kan göra för att motivera såväl enskilda elever som en hel klass. Som utgångspunkt i mitt arbete har jag haft följande frågeställningar: Vad påverkar elevers studiemotivation? Vilken roll spelar elevernas självuppfattning/självförtroende i sammanhanget? Vad kan lärare göra för att stötta elever med dåligt självförtroende- låg studiemotivation? Vilka olika faktorer visar sig öka elevers studiemotivation i allmänhet? För att söka svar på mina frågeställningar har jag intervjuat fyra lågstadielärare samt fyra mellanstadielärare. Resultatet visar att det är många faktorer som påverkar elevers studiemotivation, där elevens hela sociala situation är den viktigaste faktorn. När det gäller vilken roll elevens självförtroende/självtillit har i sammanhanget visar resultatet att det/den har en stor betydelse. För att stötta elever med dåligt självförtroende/låg studiemotivation nämndes flera faktorer, bland dem uppmuntran och beröm. Att satsa på elevens starka sidor samt trygghet i klassen är fler exempel. Relationen lärare-elev samt ett gott samarbete med hemmen ansågs som betydelsefullt. När det gäller faktorer som visat sig öka elevers studiemotivation i allmänhet visar resultatet att en omväxlande undervisning, elever som ser användbarheten av det som skall studeras samt lärare som tar tillvara elevernas intressen kanske är de mest betydelsefulla.