Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärarkrav och lärarkompetens
2001 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Min undersökande uppsats grundar sig på fem muntliga intervjuer, med fem mellanstadielärare på en skola i Värmland. Tio frågor ligger till grund för min intervju. Dessa frågor behandlar de krav som ställs på lärare, samt den kompetens som en lärare behöver för att möta de krav som ställs på lärare idag. Intervjuerna kopplades till en bakgrund/litteraturstudie. Min problemformulering lyder som följer: ”Vilka krav ställs på dagens lärare och vilken kompetens bör de besitta”? Av undersökningen att döma har jag kunnat dr följande slutsatser: Kraven på lärarna är större än tidigare. Allmänt sett är lärarna mer iakttagna och bevakade (av t.ex. föräldrar) idag mot för tio, femton år sedan. Av läst och behandlad litteratur framgår det att decentralisering i samhället, där skolan ingår, har lett till att allt mer uppgifter av administrativt slag, lagt på lärarna, vilket både är på gott och ont. Det positiva är att lärarna idag, i större utsträckning än tidigare, får vara med och besluta om saker som rör deras arbete, vilket motiverar och stimulerar. Det negativa är att de nya uppgifterna både är tidskrävande och energikrävande. Skolan har enligt de intervjuade lärarna blivit mer komplex. Lärarna har som sagts fått fler och nya uppgifter. Samhällsförändringen har lett till att lärarna har svårt att hinna med i t.ex. den tekniska utvecklingen. Det sociala klimatet har blivit hårdare, vilket kräver en helt annan social kompetens av lärarna än tidigare. I intervjuerna har jag även kunnat utläsa att det krävs en bredare kompetens idag för lärare. De ska kunna lite om allt. Även om lärarna tycker att kraven ökat så tycker bara en av de fem intervjuade lärarna att kraven är orimliga. När det gäller vilken kompetens en lärare skulle besitta, svarade intervjupersonerna så här: alla ansåg att man i grunden självklart skulle ha en ämneskompetens. Sedan skulle man även ha en bred pedagogisk kompetens. Det alla var mest överens om var vikten av att besitta en social kompetens. Utan den sociala kompetensen skulle inte någonting fungera. En ”bra lärare” skulle enligt de intervjuade besitta en bladning av dessa tre kompetensområden; ämneskompetens, pedagogisk kompetens och social kompetens.

Place, publisher, year, edition, pages
2001. , 35 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-61893Local ID: GL-61OAI: oai:DiVA.org:kau-61893DiVA: diva2:1126707
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf