Sverige har kommit långt när det gäller arbetet med jämställdhet mellan kvinnor och män. Det är fastställt av lagar och förordningar att jämställdhet ska genomsyra alla områden i samhället men det finns tydliga exempel som visar att många problem kvarstår. I skolan, vilken spelar en stor roll i detta arbete, innehar lärarna en viktig funktion när det gäller förmedlandet av bland annat demokratiska värderingar och jämställdhet. I den här uppsatsen redovisas en observationstudie vars syfte är att undersöka hur sex lärare på en gymnasieskola i Västergötland arbetar med jämställdhet i klassrummet. Det som observeras är talutrymmet i form av tagna och givna taltillfällen hos pojkarna respektive flickorna. Data erhålls från dessa sex observationer och resultatet påvisar en markant skillnad mellan det totala talutrymmet mellan pojkar och flickor. Detta leder till att den uppsatta hypotesen kan, med viss försiktighet, förkastas. Uppsatsen utgår från forskning i skolmiljö där tidigare resultat påvisar att pojkar intar en framträdande roll i klassrummet medan flickorna förpassas till bakgrunden. Forskningen kopplas till dagens läroplan och hur väl skolan och lärarna arbetar efter de av regeringen uppsatta målen. I diskussionen ges det olika teorier och förklaringar till resultatet och vad en utökad och vidare forskning kring jämlikhet i klassrummet skulle kunna bidra till. Nyckelord: jämställdhet, klassrum, observationer, elever, talutrymme.