Nyckelord: Inlärning, individualisering, inlärningsstilar, ”normala” barn. Metod: kvalitativ intervju med fokuserade frågor. Syfte: är att undersöka om pedagogers uppfattning om inlärning och individualisering har ett samband med pedagogers egen inlärningsstil. I resultatet har jag haft fokus på ”normala” barn. Jag har analyserat hur fem pedagoger som arbetar i skolans första år och hur deras uppfattning på inlärning och den egna inlärningsstilen återspeglas i deras undervisning. Resultatet visar på att det är ett komplicerat samband mellan pedagogers uppfattning om inlärning och individualisering och den egna inlärningsstilen. Slutsatsen: Jag har också sett ett mönster som avslöjar att det som minst påverkar individualiseringen är den individ det individualiseras för. Kanske har det att göra med lärares kompetens i att kunna bemöta elevers olika inlärningskanaler.