Mitt syfte i uppsatsen är att jämföra det tematiska arbetssättet på en F-5 skola i tredje klass inom historieundervisningen med utvalda forskares teorier om tematiskt arbetssätt i historieundervisningen. Utifrån det ger jag en bakgrundsbild av ämnet genom att sammanställa utvalda forskares teorier. Genom litterära studier i ämnet har jag skapat mig en bild av ämnet för att lättare kunna utforma intervjuer. Intervjuerna har genomförts på fyra lärare. Intervjuerna har sedan sammanställts för att jämföras med utvalda forskares teorier i ämnet. Av det har ett mätbart resultat utvisat sig, vilket pekar mot att lärarna och forskarna överlag hade en samsyn om tematisk undervisning inom historia.