Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik för alla - om matematikundervisning och pedagogens roll i Sverige och Sydafrika
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

I detta examensarbete presenterar jag mina resultat utifrån de intervjuer som jag genomfört med fyra pedagoger. Mitt syfte med detta examensarbete är att jag som pedagog ska få en större förståelse för matematikundervisningen och pedagogens roll i matematikundervisningen i Sverige och Sydafrika. Mina frågeställningar som ligger till grund för detta examensarbete är; Vad är viktigt i den inledande matematikundervisningen?, Hur ser matematikundervisningen ut och tar undervisningen hänsyn till alla elever i klassen i Sverige och Sydafrika?, Vilken roll har pedagogen i matematikundervisningen? Det finns många likheter mellan pedagogerna, då de resonerar kring föregående frågor. Alla använder sig av konkret material i undervisningen, de resonerar på ett likartat sätt om vikten av ett bra självförtroende. Utöver detta finns det likheter mellan tre av pedagogerna samtidigt som den fjärde skiljer sig markant, både gällande undervisningssätt och elevsyn. Undervisningen är individbaserad hos tre av pedagogerna medan den fjärde har en gruppbaserad undervisning där eleverna är placerade i grupper efter deras matematiska förmåga. Även fast de materiella förutsättningar och resurser skiljer sig åt, tror jag att om man som pedagog visar ett personligt intresse och engagemang, kommer eleverna att erhålla den matematiska kunskapen som efterfrågas. Vidare anser jag att det är grundläggande för all undervisning att eleverna känner sig trygg i skolan oavsett i vilket land man är bosatt. Enligt mig går det att genomföra en varierar och rolig undervisning om man som pedagog visar ett personligt intresse och är närvarande i undervisningen. Detta resonemang bekräftas av de tre pedagogernas brinnande intresse för sina elever och deras välbefinnande.

Abstract [en]

In this report I present the results of four interviews from four teachers. The purpose of this report for me as the writer is to broaden my understanding of the mathematical education and the pedagogues’ role in teaching mathematics in South Africa and Sweden. The questions that this report is based on, is; What is important when you introduce mathematics?, What does the education of mathematics look like and does the teaching take all the learners in consideration?, What role has the teacher in the education of mathematics? There are many similarities between the pedagogues when they describe their teaching in mathematics. All teachers use concrete materials when they teach mathematics. Their way of teaching and their basic outlook of the learners differ between the pedagogues. Three of the teachers base their teaching of mathematics on a individually based education and one teacher base the teaching of mathematics on a group based education. The teachers’ view of their role as teachers differs between the countries but their answers agree with the curriculum in both countries. Even though the resources and the materialistic circumstances differs between the two countries, I think the teachers has the key role in the learners mathematical education. If the teachers have a personal interest and show their engagement in mathematics according to me I think the learners will receive the knowledge that is expected from them. Another important thing is that the entire learner feels safe and that the education is varied and fun.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , 36 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-61564Local ID: LP-38OAI: oai:DiVA.org:kau-61564DiVA: diva2:1126376
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf