Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matte - ett problem? - upplevelser av matematiken i år 3-6
2006 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

När man som elev har gått ut grundskolan ska man ha med sig de kunskaper man behöver för att klara sig i vardagslivets olika situationer och förberedas för kommande studier. En av de viktiga kunskaperna är då matematik som vi ska lära ut till eleverna i skolan. Jag har utfört min studie på en skola som har cirka 320 elever i åldrarna 6-12 år. Fastän pedagogerna försöker göra sitt bästa i matematikundervisningen visar det sig ändå att en del elever har brister i sina grundläggande matematikkunskaper och att de ibland även saknar intresse för ämnet. Är Matte - ett problem? I detta arbete försöker jag ta reda på hur man kan stödja inlärning i matematik och vilka arbetsmetoder som kan användas. Är det något vi missar i förståelsen av elevers olika svårigheter i matematik? Genom litteraturen har jag tagit reda på vad olika författare säger om arbetsmetoder, självförtroendets betydelse för inlärning och svårigheter som kan uppstå för eleven, tänkbara orsaker och hur man kan bemöta dessa. En del av detta redovisas i litteraturgenomgången. Till min studie intervjuades tre pedagoger där de gör mig insatt i hur de arbetar med matematik och deras tankar i ämnet. Pedagogernas svar visar att självförtroendet, arbetsklimatet och de olika arbetsmetoderna har betydelse för hur inlärningen blir för eleven. Två enkätundersökningar genomfördes varav den ena var riktad till elever i årskurs 3 där de fick svara på frågor angående deras upplevelser i läsning och matematik samt frågor som berörde trivsel då jag tror klimatet på skolan kan ha en betydande roll för självförtroendet. Den andra undersökningen genomfördes med elever i årskurs 4 –6 där de fick svara på frågor angående deras upplevelser av matematik i tidigare årskurser och även i nuläget. I diskussionen reflekterar jag på min studie och tar även upp egna tankar i ämnet. Nyckelord: Arbetsmetoder, matematik, självförtroende, svårigheter

Place, publisher, year, edition, pages
2006. , 42 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-61546Local ID: LP-37OAI: oai:DiVA.org:kau-61546DiVA: diva2:1126358
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf