I dagens skola finns det elever som har olika sorters hörselskador. Dessa barn har en problematik som är viktig för pedagogerna att känna till och förstå så att elevernas skolgång kan bli så bra som möjligt. Mitt intresse ligger i att ta reda på hur pedagogerna arbetar kring dessa elever. Därför har syftet med denna uppsats varit att ta reda på hur pedagoger för grundskolans lägre åldrar, som i sin klass har hörapparatbärare med lätt hörselskada, arbetar med dessa barn. För att få reda på detta intervjuade jag fyra lärare som vid tillfället hade en hörselskadad elev i sina respektive klasser. De berättade om ljud- och ljusmiljö, tekniska hjälpmedel och sociala och pedagogiska aspekter runt elevens skolsituation. I resultatet av intervjuerna framgår det att pedagogerna ansåg att det var viktigast att tänka på förhållningssättet gentemot den hörselskadade eleven. De berättade om hur viktigt det var att arbeta med eleven utifrån hans eller hennes förutsättningar och se till att eleven mådde bra och trivdes i skolan. Pedagogerna berättade också om hur viktigt det är med tekniska hjälpmedel och allmän medvetenhet hos personal och elever. Nyckelord: Lärare, hörselskadad elev, kompetens, undervisning