Den här studien tar upp frågan hur man som pedagog kan anpassa undervisningen för elever med autism. Syftet med undersökningen var att ta reda på hur undervisningen för elever med autism kan se ut. Undersökningen är gjord med hjälp av kvalitativa intervjuer av tre pedagoger. Jag valde intervjuer därför att jag ansåg att det skulle vara det bästa sättet för mig att få svar på min frågeställning. Undersökningen är begränsad till en och samma skola och ett mindre antal personer har blivit intervjuade, så resultatet kan inte på något sätt sägas vara generaliserande. Det är en relativt liten studie inom ett stort område. Tydlighet och struktur är de två ord som bäst sammanfattar mitt resultat, det är vad som prioriteras mest av de pedagoger som jag har intervjuat. En annan central del av mitt resultat är att pedagogerna som jag har intervjuat anser det vara väldigt viktigt att nå fram till varje elevs unika individ och utgå från elevens starka sidor när man utformar undervisningen. Nyckelbegrepp: autism, undervisning, pedagogers synsätt