I detta examensarbete beskrivs elever 6-12 år med neuropsykiatriska funktionshinder och deras intresse och fallenhet för matematik i förhållande till deras förutsättningar för studier i ämnet. Förutsättningarna beskrivs utifrån problematiken runt deras funktionshinder och vilka förutsättningar skolan måste uppfylla för att öka deras möjligheter till framgångsrika matematikstudier. Underlaget till undersökningen är hämtat från litteratur i ämnet, intervjuer med tre specialpedagoger och två lärare i grundskolans tidigare år, som alla har stor erfarenhet av elever med dessa funktionshinder. Resultatet av denna undersökning ger klara indikationer på att dessa elever ofta har intresse och fallenhet för matematik och att det ställs stora krav på skolan när det gäller att ge dessa elever rätt förutsättningar för framgångsrika matematikstudier. Nyckelord: ADHD, Aspergers syndrom, DAMP, neuropsykiatriska funktionshinder, matematik