Detta arbete handlar om dyskalkyli. En elev med dyskalkyli har specifika svårigheter inom matematiken. Bakgrunden till mitt arbete är att jag vill få djupare kunskap om dyskalkyli. Syftet är att jag vill finna svar på vilka pedagogiska metoder som kan underlätta för elever med dyskalkyli. För att lättare förstå pedagogens roll så har jag sökt kunskap om vad diagnosen dyskalkyli innefattar. I mitt arbete har jag sammanställt tidigare forskning och gjort en jämförelse med min undersökning. Undersökningen innefattar tre stycken intervjuer varav två av respondenterna är specialpedagoger medan den tredje respondenten är mellanstadielärare. Mitt resultat visar att både pedagogerna och den tidigare forskningen är oense om hur man ska förhålla sig till begreppet dyskalkyli. Min slutsats är att dyskalkyli existerar men svårigheterna kan se ut på flera olika sätt. Det som är utmärkande för dyskalkyli är att eleven har svårigheter med den kognitiva processen. För att hjälpa elever med dyskalkyli bör en pedagog anpassa arbetsmaterialet efter individen. Pedagogens arbete bör vara varierat och strukturerat. Därtill är det underlättande om pedagogen ger eleven uppgifter som han/hon klarar av. Slutligen bör en pedagog ha en god kännedom om diagnosen. Nyckelord: Dyskalkyli. Specifika matematiksvårigheter. Dysmatematik. Pedagogen