För att få en bra läsinlärning behöver eleverna ha lust att läsa och det måste deras lärare hjälpa dem med. För att skapa läslust krävs engagemang och flexibilitet, det kan vara svårt att fånga alla elever till just det arbetssätt som läraren väljer. Syftet med arbetet är att få möjlighet att se hur lärare arbetar för att skapa läslust hos sina elever. Jag valde att genomföra tre kvalitativa intervjuer med tre pedagoger på olika skolor. De arbetade alla i grundskolans tidigare år. Resultatet visar att samtliga pedagoger var överens om att det viktiga inte var vad eleverna läste utan att de läste, även om en av de intervjuade föredrog skönlitteratur. De intervjuade menar att det är svårt att hitta rätt text till rätt barn men mycket viktigt. Miljön och möjligheten att få välja böcker är andra viktiga aspekter som pedagogerna tar upp för att skapa läslust. Litteraturen tar upp att vi lärare tidigt måste förklara syftet med att lära sig läsa för att ge eleverna motivation och ökad självkänsla.