Syftet med den här undersökningen har varit att ta reda på i vilken utsträckning lärare arbetar med datorns ordbehandlingsprogram som verktyg i skrivundervisningen, samt vilken inställning lärare har till att använda datorn som pedagogiskt hjälpmedel. Jag har gjort fyra kvalitativa intervjuer med lärare för år 1-3. Resultatet visar att ingen av de tillfrågade lärarna använder ordbehandlingsprogrammet regelbundet i skrivundervisningen. Datorn används för arbete med färdig programvara, främst färdighetsträning i matematik och svenska. För att söka information får eleverna, tillsammans med en vuxen, använda Internet. Samtliga tillfrågade lärare säger sig vara positiva till att använda datorn i klassrummet, men tre av fyra lyfter fram tekniska problem som ett hinder. Det är svårt att få hjälp med support och service. Det tar lång tid, och på vissa skolor har man ingen dataansvarig person.