Denna uppsats handlar om hur pedagoger i särskolan använder sig av kursplanen när de ska undervisa elever med autism i ämnet svenska och kommunikation. Uppsatsen är uppbyggd på intervjuer med två pedagoger som arbetar i grundsärskolan och träningsskolan. Pedagogerna har svarat på frågor om deras kunskaper ang. kursplanen, men även frågor som handlar om planering av undervisning, läxor och föräldrar kontakt. Resultatet från undersökningen visar att kunskapen och användning av kursplanen varierade mellan de två pedagogerna. Det är självklart att kursplanen kan användas på olika sätt, men ofta beror det på pedagogernas kunskaper och erfarenheter men även deras motivation till att använda kursplanen. Resultatet visar även att kursplanen kan vara ett värdefullt redskap i all undervisning. Eftersom kursplanen är ett styrdokument så förväntas den användas på alla elever inte bara på de elever som är ”normalt utvecklade” Nyckelord: Autism, Kursplan, Pedagogik