Syftet med den här uppsatsen är att undersöka hur syskon till funktionshindrade barns situation ser ut. Uppsatsen är byggd på intervjuer med två kvinnor, en som har en bror som har flera handikapp och en som har en syster med Downs syndrom. Fokus ligger på syskonens skolsituation. Att vara syskon till ett barn med funktionshinder kan vara krävande men också berikade. Min undersökning ger inga bevis för att syskonen känner mer press på sig att lyckas i skolan än vad andra barn gör. Det verkar som att skolmiljön påverkas mindre än hemmiljön när det finns ett funktionshindrat barn i familjen. Skolan har inte uppmärksammat syskon som bor tillsammans med ett funktionshindrat barn i familjen och har ingen eller lite hjälp att erbjuda. Det finns syskongrupper dit syskonen kan komma och få diskutera, få stöd och råd, men de är sällsynta. Mina intervjuer visar att det som lärare och skolan kan göra för att hjälps syskon till barn med handikapp är att stötta och uppmuntra så de får bra självförtroende. Skolan och lärarna bör kunna hjälpa till med stöd och om det behövs koppla in kurator som även kan hjälpa eleven vidare vid behov. Det nämns också i intervjuerna att lärarna kan ta upp ämnet i klassen men då på en mer generell nivå. Sökord: Funktionshinder, skola, syskon, syskon till funktionshindrade barn.