Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Framgångsfaktorer i skolan för flickor med koncentrationssvårigheter
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [en]

This composition is a phenomenology’s study, but is also a delimited case study, in that sense that I have chosen to concentrate on a choice of teachers, from only one school, and their positive experiences. Through interviews I have investigated what the teachers consider about “the key to success for girls whit attentions problems in school”. The purpose of the investigation is to try to find out, what they do to help these girls in school, and what the teachers find positive for the girls. I have discovered that the teachers have different ways to teach (both individually and with groups). They work in a more concrete and clear way, and they also get the parents involved to get a rewarding cooperating, where they can support each other. This is also what the writers of different books on the subject mean is the “key to success” for this girls. But nothing is so good, it couldn’t get better. It’s important that we keep the knowledge that the teachers who work and have been working with these girls have. It is only through a great awareness of the keys to success, that we can get better in giving these girls what they need.

Abstract [sv]

Uppsatsen är en fenomenologisk studie, men även en avgränsad fallstudie, i den bemärkelsen att jag bara har valt att intressera mig för en utvald grupp lärare, deras positiva erfarenheter och åsikter, på en skola. Där har jag genom intervjuer, undersökt vad ett antal utvalda lärare anser vara ”framgångsfaktorer för flickor med koncentrationssvårigheter i skolan”. Syftet med min undersökning är att försöka få fram vad som görs i skolan för dessa flickor, och vad lärarna har sett vara positiva faktorer för flickorna. Det jag har kommit fram till är b la. att lärarna jobbar mycket med sitt sätt att undervisa på (både individuellt och i gruppsituationer). De har ett mera konkret och tydlig sätt att få fram kunskaper på och de jobbar även med föräldrabiten för att få till stånd ett fruktsamt samarbete, där de kan stötta varandra. Detta går helt i linje med vad författarna i de olika böckerna anser, vara några positiva framgångsfaktorer för dessa flickor. Men inget är ju så bra, så att det inte kan bli bättre. Det är viktigt att vi tar tillvara all den kunskap som finns hos de lärare som arbetar och har arbetat med dessa flickor. Det är bara genom större medvetenhet om vilka de olika framgångsfaktorerna är, som vi kan bli bättre på att ge dessa flickor vad de behöver. Nyckelord:Flickor, koncentrationssvårigheter, framgångsfaktorer i skolan, medvetenhet

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 40 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-61380Local ID: LP-21OAI: oai:DiVA.org:kau-61380DiVA: diva2:1126187
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf