Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Användning av laborativ matriel i matematikundervisningen
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [en]

This report deals with teachers’ attitude towards the use of laboratory material when teaching mathematics. It also deals with whether there is a difference in the attitude of using laboratory material in the second grade and in the ninth grade. The purpose of this report is to see if the asked teachers felt like, and had the opportunity, to use laboratory material in their work when teaching in a compulsory school. The result is based on studies of literature and surveys performed in six different schools. The report shows that there is no difference between teachers in the second grade and the ninth grade concerning the attitude of using laboratory material when teaching mathematics. All the teachers I asked were positive to use laboratory materials when teaching mathematics. The difference lies in the use of laboratory materials when teaching mathematics. It appears that the teachers in the second grade use laboratory materials in greater extent than the teachers in the ninth grade do. Key words: Attitude, teacher, laboratory material, mathematics teaching.

Abstract [sv]

Denna rapport handlar om lärares inställning till att använda laborativ materiel i matematikundervisningen. Rapporten behandlar också huruvida det är någon skillnad i inställningen till att använda laborativ materiel i matematikundervisningen mellan lärare i år 2 och lärare i år 9. Syftet med rapporten var att se om de tillfrågade lärarna hade lust och möjlighet att använda laborativ materiel i sina grundskoleklasser. Resultatet bygger på litteraturstudier och intervjuundersökningar som genomfördes i sex olika skolor. Rapporten visar att det inte finns någon skillnad mellan lärare i år 2 och lärare i år 9 när det gäller inställningen till att använda laborativ materiel i matematikundervisningen. Samtliga tillfrågade sade sig vara positivt inställda till att använda av laborativ materiel i matematikundervisningen. Skillnaden ligger i användningen av laborativ materiel i matematikundervisningen. Där visade det sig att lärarna i år 2 använder laborativ materiel i en betydligt större utsträckning än vad lärarna i år 9 gjorde. Nyckelord: Inställning, lärare, laborativ materiel, matematikundervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 30 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-61371Local ID: LP-19OAI: oai:DiVA.org:kau-61371DiVA: diva2:1126178
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf