Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skönlitteratur som läromedel - hur kan man använda skönlitteratur i undervisningen?
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [en]

How can I use pure literature of fiction as a textbook and teaching aid, while teaching the subject social science to my students? By reading and analysing the text in the book, using Aidan Chambers “I wonder” method or Ulla Lundqvists pedagogical analysis model. I have shown in my work how both this models works and I have described how I have combined the two. I feel that both models have points that I want to use in my work. Lundqvists advise to her readers are more concrete than Aidan Chambers. I, as a new teacher, need the advice, but I feel that Chambers model stimulate the students in a better way, he allows them in a bigger sense to think by them selves. Not only goals that concern the subject social science can be achieved by the literature. If teachers co-operate, goals that concern the subject Swedish can also be attained. If teachers work together, more time during the day in school can be used for reading. I mean that by using a pure literature of fiction book, teachers and students can reach goals in the subjects “svenska “and “samhällskunskap” That’s what I shown in my essay.

Abstract [sv]

Hur kan jag använda skönlitteratur som läromedel i ämnet samhällskunskap? Genom att först läsa och sedan analysera texten genom Aidan Chambers ”Jag undrar” metod eller Ulla Lundqvist s litteraturpedagogiska modell. Jag har redogjort i stora drag för hur dessa bägge modeller fungerar var och en för sig. Samt för hur jag har valt att kombinera de två. Jag tycker att båda har poänger som jag vill åt. Lundqvist ger mer konkreta råd som jag som ny lärare har lättare att ta till mig och omsätta, medan Chambers modell stimulerar eleverna bättre till eget tänkande. Inte bara mål i samhällskunskap nås genom arbete med Boken jag valt utan i ett tematiskt samarbete med ämnet svenska nås även ämnes mål i svenska, samtidigt som lär projektet får mer tid att läsa på. Jag menar att genom samarbete med svenska och en bra skönlitterär bok som eleverna vill läsa är det i princip möjligt att uppnå mål i samhällskunskap och svenska, vilket jag också visat konkret i mitt arbete.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 29 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-61370Local ID: LP-18OAI: oai:DiVA.org:kau-61370DiVA: diva2:1126177
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf