Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lektioner i naturen kontra lektionssalen
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [en]

I have biology as chief subject in my education and will have many biology classes as a teacher. This was the reason why I decided to investigate how to catch student’s interest, manly in biology classes. That’s the reason why I investigate two different way to teach in my examination work: The classic lesson inside the school and lessons out in the nature. The question I investigate where: Do students remember more if they have lessons out in the nature?, Where does the students want the teaching to take place? To examine this I took a class in year six and divide the class in two groups white six student’s in each. These groups had one lesson inside the classroom and one outside in the nature each. Immediate after each lesson every group got a written test about what they learned on the lesson. This test was repeated after a week and the result was put together in order to see if the result was different if the lesson had been outdoor or inside the classroom. Then the tests was made every student in the class was interviewed in order to see where they prefer to have the lessons, indoor our outdoor. It wasn’t possible to see in the result if the students remember more if they were outside or in the classroom during the lessons. The result showed that the students prefer outdoor lessons about nature instead of classrooms lessons.

Abstract [sv]

I min utbildning har jag biologi som huvudämne och eftersom jag som lärare kommer att ha många biologilektioner ville jag undersöka hur man ska göra föra att fånga elevernas intresse, främst på biologilektioner. I detta examensarbete har jag därför undersökt två olika undervisningssätt: de klassiska lektionerna i lektionssal och fältmässiga lektioner ute i naturen. De frågoställningar jag undersökte var: Kommer elever ihåg mer om de har lektioner ute i naturen?, Var vill eleverna att undervisningen ska ske? För att undersöka detta delade jag upp en klass år 6 i två grupper med 6 elever i varje grupp. De båda grupperna fick sedan vara med om en lektion ute i naturen och en inne i lektionssal. Direkt efter att varje lektion var genomförd fick varje grupp ett skriftligt test på vad lektionen handlat om. Detta test upprepades sedan efter en veckas tid och resultaten sammanställdes för att se om det skilde sig mellan de olika undervisningssätten. När testerna var genomförda intervjuades varje elev enskilt med syfte att få klarhet i vilken av undervisningsformerna som eleven föredrog. I resultatet kunde man inte se om eleverna kom ihåg mer beroende på om de hade lektionen ute i naturen eller i en lektionssal. Resultatet visade att eleverna föredrog utomhusundervisning om naturen framför lektionssalsundervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 31 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-61358Local ID: LP-11OAI: oai:DiVA.org:kau-61358DiVA: diva2:1126165
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf