Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Språk, ett nödvändigt verktyg för gemenskap i samhället - om att lära sig svenska som andraspråk
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [en]

This paper stresses the importance of having a useful language in the society. We have directed our attention to how pupils learn Swedish as a second language. The aim of this paper is to look at all sides of the question, when it comes to the problem of teaching children who have Swedish as a second language. Is this teaching looking different depending on how densely populated immigrants are in different schools? To fulfil our aim we started with these questions: - Which difficulties can arise when teaching Swedish as a second language? - Do teachers teach differently depending on, if the children have foreign origin, or Swedish origin? - Which methods are used when teaching Swedish as a second language? - Which knowledge does teachers and schools have about, teaching mother tongue language, and the subject, Swedish as a second language? We have used different literature, The Education Act, school curriculum, course syllabi, and Internet. Add to that, we have done an investigation based on interviews with teachers and principals from different schools. Our investigation shows that knowledge about teaching a second language is defective at those schools we have investigated were fewer immigrants’ studies. The result of the investigation shows that these pupils do not get the same education, in their second language, as pupils at those schools we have investigated, with more immigrants.

Abstract [sv]

Denna uppsats handlar om vikten av att ha ett användbart språk i det samhälle man lever i. Vi har riktat in oss på andraspråksinlärning i svenska språket. Syftet med denna uppsats är att belysa problematiken som finns i att undervisa barn som inte har svenska som förstaspråk. Ser denna undervisning olika ut beroende på invandrartätheten i olika skolor? För att uppfylla syftet har vi utgått från frågeställningarna: - Vilka svårigheter kan uppstå vid inlärningen av svenska som andraspråk? - Arbetar lärare annorlunda i svenskundervisningen med utländska barn, än med svenska barn? - Vilka metoder används vid undervisning i svenska som andraspråk? - Vilken medvetenhet finns om modersmålsundervisning, och svenska som andraspråk, hos pedagoger/skolan? Vi har använt oss av litteratur, läroplanen, kursplaner, Internet, och Grundskoleförordningen. Vi har även gjort en undersökning som bygger på intervjuer med lärare och rektorer, från olika skolor. Detta har vi gjort för att uppfylla vårt syfte. Vår undersökning visar, att kunskap inom ämnet är bristfällig på de skolor som vi undersökt, där invandrartätheten är låg. Detta resulterar även i att eleverna inte får samma undervisning på dessa skolor, som de får i de skolor vi undersökt, där invandrartätheten är hög.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 63 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-61345Local ID: LP-06OAI: oai:DiVA.org:kau-61345DiVA: diva2:1126152
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf