Med tanke på de riktlinjer som finns angivna i Läroplan för Förskolan, bör musik inom förskolan ha sin givna plats. Men intresse hos pedagogen medför mer eller mindre av musicerande med barnen. Arbetet syftar till att belysa problematiken kring pedagogens relation till musik satt i relation till musicerandet i verksamheten. Fyra pedagoger på två olika förskolor intervjuades om musik och förskola. Intervjuerna omfattade ett antal frågeområden och upptogs på minidisc. Tre av de fyra pedagogerna nämnde glädje som svar på vad musik är för dom. Är man som pedagog intresserad och entusiastisk till musik, så blir barnen också inspirerade. Förutom en organiserad samling, förekommer mycket sång i förskolan. När barnen själva sjunger så är det mest de sånger man sjungit i samlingen som de försöker sjunga. Spontansång verkar inte förekomma i särskilt stor utsträckning på förskolorna. Även om personligt intresse finns för musik, så är det inte pedagogens färdigheter som fängslar barnen – det är pedagogens inställning. nyckelord: musik med barn, pedagogers påverkan, röst, spontansång