Denna studie syftar till att ge insikt om hur pedagoger anser sig skapa förutsättningar för elevsamarbete i år 1. Studien bygger på en litteraturgenomgång och en undersökning. Metoden som använts för att undersöka problemområdet är kvalitativ intervju där fem pedagoger har intervjuats. Dessa pedagoger verkar i fyra olika klasser i år 1 och som tillsammans täcker alla klasser i år 1 inom en mindre kommun i Mellansverige. Undersökningen behandlar frågeområden som rör pedagogens syfte, gruppsammansättning, uppgifter, inskolning, konfliktlösning och utanförskap samt pedagogens rollfunktion i elevsamarbete. Nyckelord: Elevsamarbete, samarbete, grupparbete, grupper.