Den största utgångspunkten till mitt ämnesval var kursplanen i svenska för grundskolans senare år, där litteraturläsning ges en stor plats. Syftet med min uppsats var att få en inblick i hur några lärare såg på elevernas litteraturläsning i skolan. Resultatet grundar sig på intervjuer med svensklärare på grundskolans senare år samt teoretiska perspektiv från bland annat Louise Rosenblatt och Lars-Göran Malmgren. Resultatet av undersökningen visar att samtliga lärare instämmer med litteraturteoretikerna, om att litteraturläsning är viktig för eleverna. De intervjuade lärarna menar att den fria läsningen ger eleverna läslust. Eleverna får själva välja den litteratur de läser, men lärarna tillåter inte serietidningar i klassrummet. Lärarna anser även att det inte finns någon styrd kanon i skolan, utom det urvalet som finns i litteraturantologierna. Men de menar att läsningen av populärlitteratur har skapat en populärkanon i deras klassrum. Lärarna lyfter fram egna teorier om grunderna till varför eleverna läser eller inte. De menar att elevernas hemmiljö och familjens lästradition spelar en stor roll för elevens läsintresse.