Under den senaste tiden har skolan och betygen varit ett omdebatterat ämne i media. Jag har själv ofta känt mig skeptisk till betygen och deras funktion och därför kom tankarna på att fördjupa mig i just detta ämne. Syftet med den här undersökningen är att ta reda på hur svensklärare går till väga när de sätter betyg och hur de ser på betygsättning. Undersökningen är genomförd med en kvalitativ metod och bygger på intervjuer med fyra lärare från två olika högstadieskolor. Den innehåller även två gruppintervjuer med elever i år 9. I mitt resultat fick jag fram att samtliga intervjuade lärare väger in många faktorer när de ska sätta betyg, men att de lägger tyngdpunkten vid olika saker. Hur de tänker kring betygsättande skiljer sig åt en del. I slutsatsen kom jag därför fram till att det målrelaterade betygsystemet skulle fungera bättre om det diskuterades mer kring betygskriterier och mål. En del lärare känner att de har för lite utbildning som rör bedömning och betygsättning och de anser att en ökad satsning på utbildning och fortbildning skulle vara värdefull.