Som utgångspunkt för detta examensarbete finns en tro i att skönlitteratur har en viktig roll att spela när det gäller att främja förståelse för andra människor samt förmågan till inlevelse. Det finns också en uppfattning om att skönlitteratur är ett bra medel att använda då man i skolan arbetar med frågor som rör etik. Studiens syfte har varit att genom en jämförande analys av Johanna Nilssons roman Hon går genom tavlan, ut ur bilden och av Jan Guillous roman Ondskan undersöka på vilket sätt dessa berättelser kan användas i skolan för att diskutera moraliska frågor. En viktig utgångspunkt för uppsatsen är att litteraturen kan öva upp läsarens moraliska inlevelseförmåga, samt att romaner förmedlar moraliska värden och att läsning av skönlitteratur är ett av de bästa sätten att lära sig leva moraliskt riktigt. Resultatet av undersökningen är att de båda romanerna som studerats lämpar sig väl i undervisning kring etiska frågor men att de kräver bearbetning samt en aktiv och kritisk läsning. De båda romanerna förmedlar till stor del olika slags moral. Den moral som Ondskan förmedlar stämmer inte med den moral som skolan enligt läroplanen förväntas förmedla. Moralen i Hon går genom tavlan, ut ur bilden stämmer mer överens med skolans förväntade moral. De båda romanerna ger olika perspektiv på hur moraliska problem kan hanteras. Som helhet förmedlar de båda romanerna två olika slags etik och verken kan därför tillsammans fungera som två betydande motpoler i undervisningen. Tillsammans kan verken ge olika alternativa lösningar till etiska problem.