Syftet med den här uppsatsen är att ge en orientering om hur skönlitteratur diskuteras ur ett genusperspektiv i gymnasieskolan. Intervjuerna har handlat om lärarnas egna mål med undervisningen och i vilken utsträckning det har varit fokus på den här frågan. Jag vill lyfta fram svensklärarnas röster för att se om och hur de väljer att lyfta fram litteraturen ur ett genusperspektiv. I skolans målsättningar ingår att aktivt verka för att eleverna skall kunna välja yrke oberoende av kön och att jämställdhet mellan män och kvinnor skall bli möjlig, i familjen, på arbetsmarknaden och i det offentliga livet. Jag tolkar det som att medvetenhet har spritts och stärkts av jämlikhetsdebatten, men diskussionen om könsrollerna borde behandlas tydligare. Därför behövs en reflektion med genusperspektivet i fokus och på så sätt synligöra kopplingen mellan skolämnet och det övergripande demokratiperspektiv som läroplanen föreskriver. Är kursplanen abstrakt när det gäller frågor som dessa kan läraren få svårt att se de möjligheter som finns. Här behövs resurser. Att lära sig se möjligheterna och att tänka in ett konkret innehåll borde vara något som kan lösas genom erfarenhetsutbyte och fortbildning.