Syftet med detta arbete var att undersöka hur metoden storyline svarar mot kursplanens mål i ämnet svenska på högstadienivå. Ytterligare ett syfte var att undersöka lärarnas och elevernas uppfattning om de kunskaper som de lärt sig under arbetet med storyline samt om det skiljer på flickornas och pojkarnas uppfattning. Studien baseras dels på litteratur och dels på intervjuer med såväl lärare som elever. I studien framkom det att flera av de mål som lärarna ställer upp stämmer väl överens med kursplanens mål. Studien visade även att eleverna inte ser vad de har lärt sig lika bra som läraren gör. För eleven är det nödvändigt att den nya kunskapen måste vara direkt mätbar, i form av t ex nya ord. Enligt studien är det ingen större skillnad mellan flickors och pojkars uppfattning om vad de lärt sig. Att storyline är en för eleverna intressant och rolig arbetsmetod, framgår av studien. Undersökningen utgår från en kulturhistorisk teori. Nyckelord: storyline, kursmål, läroplan. svenska, läs- och skrivprocesser, kulturhistorisk teori, ”Det flerstämmiga klassrummet”.