Rapportens syfte är att få klarhet i vad det är som gör dagens matematikundervisning så problematisk för många av dagens elever. Metoden som användes var att litteratur söktes och bearbetades, samt att enkätundersökningar genomfördes bland 100 elever med tillhörande lärare på en högstadieskola i Värmland. Enkäterna behandlar främst vad som görs under matematiklektionerna utöver att räkna i läroboken. Dessa resultat visas i diagramform. Ett huvudresultat som rapporten får fram är att dagens läroplan Lpo 94 inte tycks tolkas på det sätt som är tänkt, vilket medför problem med matematikundervisningen för många av eleverna. En slutsats som dras är att undervisningen i matematik är utformad som om alla elever har samma förutsättningar. Det skulle vara en fördel om perspektivet kunde vidgas till att beakta elevernas olika personligheter. Nyckelord: alternativ undervisning, elevers utveckling, gårdagens elevprestationer och matematikundervisningens syfte.