Syftet med denna uppsats är att jämföra Dostojevskij-bilden i några läromedel i litteraturhistoria för gymnasiet. Jämförelsen, som utgår ifrån Dostojevskij-kapitlen i böckerna, görs i ett försök att problematisera litteraturhistoriens plats i svenskämnet. Texten i litteraturhistorieböckerna analyseras ur två perspektiv: ett innehållsligt, dvs. vad den säger om Dostojevskij och ett retoriskt dvs. hur den säger detta om Dostojevskij. Det retoriska perspektivet innebär också att jag försöker hitta textens läsarappell, dvs. de grepp som texten använder för att väcka läsarens intresse för Dostojevskij-studiet. Främst ser jag på hur läromedlen använder sig av Dostojevskijs biografiska liv som lockbete för att fånga elevernas intresse. Uppsatsen visar att Dostojevskij-bilden skiljer sig åt i de olika böckerna, något som blir utgångspunkten för en diskussion om litteraturhistoriens problematik i skolan. Textanalysen avslöjar också exempel på författarbiografiskt centrerad litteraturhistorieskrivning och konsekvenserna av detta diskuteras och sätts i proportion till svenskämnets centrala identitet.