Denna uppsats handlar om hur minoritetselever upplever sin skolsituation i den svenska skolan med fokus på ett språk- och kulturperspektiv. Jag vill också få en bild av hur minoritetsbarn, upplever sig själva och sin omgivning och dessutom få en ökad förståelse för minoritetsbarns situation i skolan och hur jag som pedagog kan möta minoritetselever i skolan på ett pedagogiskt riktigt sätt. Undersökningen utgår från följande frågeställningar: Hur upplever minoritetselever sin skolsituation i den svenska skolan? Vilka faktorer påverkar barnens upplevelser? Hur kan jag som pedagog möta barnen på ett positivt sätt och bidra till en positiv känsla av gemenskap? Undersökningen bygger på intervjuer med elever och har fokus på elevperspektivet. I resultat delen kan jag se att mina respondenter trivs i skolan och med sina lärare. Svårigheterna som eleverna upplever är ofta anknutna till de språkliga och kulturella aspekterna i undervisningen. Mina respondenters syn på sitt modersmål är ofta något negativt. Detta gör att vissa av eleverna känner sig stressade i skolsituationen. De upplever också att man inte tar tillvara på deras kultur. Eleverna umgås sällan med svenska elever på fritiden och detta kan leda till att segregationen i samhället ökar.