Detta arbete handlar om kursplanerna i engelska har utvecklats sedan grundskolans tillblivelse 1962. I varje kursplan undersöks engelskans ställning ifråga om timplan och vilken årskurs man valt att inleda undervisningen i engelska. Något som också undersöks är de huvudsakligen två teorier om språkinlärning som präglat engelskundervisningen i grundskolan sedan dess tillblivelse. Dessa två teorier är behavioristisk språkinlärning och kommunikativ språkundervisning. Som ett komplement till den bild av undervisningen som kursplanen ger, innehåller arbetet även två intervjuer med pedagoger som varit verksamma under de olika kursplanerna.