Enligt styrdokumenten ska vi ha en skola för alla. Det innebär en större mångfald i klassrummet och därmed krav på en mer individualiserad undervisning. Jag diskuterar i mitt arbete tillvaron i skolan för en elev med Asperger syndrom. Arbetet består av två delstudier. I delstudie 1 beskriver jag hur undervisningen tillrättalagts under elevens fyra första skolår. I delstudie 2 har jag intervjuat och samtalat med klassläraren, assistenten på fritids, specialpedagogen, klasskamraterna och eleven själv, för att få deras infallsvinklar på skolsituationen. Resultatet av min studie visar att en tillrättalagd undervisning genom en tydliggörande pedagogik, som dagsschema, har en positiv inverkan på skolsituationen för alla inblandade parter. Det är viktigt att bemöta en elev med Asperger syndrom med tydlighet och att utgå från individens egna förutsättningar.