Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lokalhistoria och berättandet - två verktyg i undervisningen
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Uppsatsens övergripande syfte är att undersöka om man kan skapa en levande och intressant undervisning genom att utgå från elevernas närhet och med berättandet som metod. För att uppfylla detta syfte formulerade jag följande frågor: Finns det någon skillnad mellan hur elever uppfattar och minns innehållet i en text då de lyssnar till berättandet, jämfört med då de läser själva? Hur vill eleverna ha sin undervisning i historia/religion? Påverkas attityden till historia, av elevens tidigare erfarenheter? Blir eleverna mer engagerade om man utgår ifrån deras närmiljö i historia/religion? Jag har alltså undersökt om det finns någon skillnad mellan hur elever uppfattar och minns en text beroende på om de får den berättad för sig eller om de läser texten själva. Min studie visar också vad eleverna tycker om ämnet historia och hur de upplever ämnet. Undersökningen visar också att ens tidiga erfarenheter av historia faktiskt påverkar ens senare intresse för historia och lokalhistoria Min studie inleds med en genomgång av litteratur i ämnet berättande samt lokalhistoria där jag försöker finna belägg för min studie. Därefter gjorde jag min undersökning, som genomfördes i två klasser, i årskurs sju. Mätinstrumenten har bestått av enkäter som de fick besvara vid två olika tillfällen, dessa enkäter har resulterat i mätbara värden av elevernas relation till främst berättandet men också till historia. Enkäten har till sin konstruktion varit enkel och krävde inte heller någon stor arbetsinsats av eleverna. Resultatet av min undersökning visar bland annat att berättandet borde ha en given plats som pedagogisk metod i skolan, men undersökningen visar också att eleverna vill ha en varierad undervisning av både berättande och egen läsning. Jag har också kommit fram till, att intresset för historieämnet ökar om man utgår från elevernas närhet.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 43 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60750Local ID: LP-21OAI: oai:DiVA.org:kau-60750DiVA: diva2:1125551
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf