Mitt arbete handlar om hur elever diskuterar matematiska problem i grupp. Jag har gjort en jämförelse mellan flickor och pojkar i årskurs tre. Fokus har legat på vilka skillnader som finns mellan pojkar och flickor. Jag har även undersökt huruvida kommunikationen påverkas av om det är rena flick- och pojkgrupper. Undersökningen utfördes genom observation av elever när de löste problemlösning i grupp. Jag använde mig av bandspelare eftersom jag ville vara en passiv deltagare med fokus på diskussionen istället för resultatet. Genom min undersökning fick jag fram att flickor var mer benägna att dra in andra elever i samtalet. De var måna om att se till att alla fick deltaga och förklarade för de som inte förstod. Pojkarna hade svårt med turtagningen och var inte öppna för kamraternas förslag. Jag kunde också se att de pojkar som är i svårigheter i matematik av olika orsaker gynnades av att vara i heterogena grupper.