Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad påverkar barns koncentrationsförmåga?
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Denna studie tar upp problem med koncentration. Vi har väl alla ibland känt oss okoncentrerade och att motivationen inte alltid är den bästa. Men på något vis kämpar man sig framåt och lyckas. Inom de flesta individer finns det en motor som kommer igång, när vi startar vår verksamhet. Men för en del individer startar aldrig denna motor och motivationen för att titta efter felet finns inte. Det är nu som vi lärare startar vår verksamhet att finna lusten till motivationen hos eleven. Lärarna i skolan skapar motivation för studier genom olika arbetssätt t.ex. praktiska arbeten, grupparbeten, enskilda uppgifter samt ett undersökande arbetssätt. För att vi ska må bra behöver man få olika behov tillfredsställda som t.ex. sömn, mat, vätska, kärlek, tömning, trygghet, struktur med mera. Lyckas vi inte uppnå dessa behov, kan man få problem med sömnen, magen krånglar, man känner sig orolig, man orkar inte ta emot kunskaper i skolan osv. Man får svårigheter i det dagliga livet. För elever som går i skolan är det viktigt att man äter frukost innan man startar dagen. På en tom mage orkar ingen koncentrera sig, hungerkänslorna tar över. Av de elever som intervjuades angav 67 % att de äter frukost. Eleverna angav också att de tyckte att förmiddagen var den bästa tiden för motivationen/koncentrationen. Av detta resultat kan man utläsa att man arbetar bättre med mat i magen. Andra orsaker till koncentrationssvårigheter kan vara familjeförhållanden, skilsmässor, sociala problem, stress och kamratsvårigheter. Lärarna som intervjuades är eniga om att det idag finns fler elever som har koncentrationssvårigheter, än för bara några år sedan. Men lärarna anser också att de inte vet varför det är så, men de spekulerar i att det finns i elevens sociala situation. Nyckelord: koncentration, motivation, behov, kost, sociala faktorer, ökning av koncentrationssvårigheter.

Abstract [en]

This study treats the problem of attention. We have all sometimes felt a lack of attention and that the motivation is not the best. But somehow we struggle to succeed. Within most individuals there is a motor that starts when we begin our activity. But for a few individuals this motor does not start and they are not motivated to look for the missing link. thus, it is time for the teachers to begin the work of motivating these pupils. Teachers at school create an interest for studies through different work methods like practical work, group work, individual works and also investigating work methods. To feel good we need to satisfy some different factors, for example sleep, food, liquid, love, security, structure among other things. If we fail to satisfy these needs they can result in sleeping problems, problems with the stomach, worry and a deficiency in receiving knowledge. Your daily life becomes difficult. For pupils in school it is important to eat breakfast before school starts. Nobody can concentrate with an empty stomach as the feelings of hunger takes over. Among the pupils who I have interviewed 67 % answered that they eat breakfast. They also state that the morning is the best time for concentration. Judging from this can we see that we work better whit food in our stomachs. Others reasons for attention deficiency can be related to the family situation, divorce, social problems, stress, and difficulties with friends. The teachers who where interviewed all agree that and the problem of attention deficiency is more common today than just a few years ago. They also state that they do not know why but speculate that it lies in the pupil’s social situation.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 50 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60743Local ID: LP-20OAI: oai:DiVA.org:kau-60743DiVA: diva2:1125544
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 19 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf