Matematik är för de flesta elever räkning och bokstäver. Att det skulle vara ett speciellt språk med regler och ord är det inte så många som tänker på. Syftet med detta arbete är att undersöka om eleverna kan matematisk terminologi och begrepp, med begränsning vid de fyra räknesätten och bråktal. Det är också ett syfte att undersöka om lärare och elever anser att det är viktigt att kunna det matematiska språket. För att undersöka ovanstående skapade jag ett frågeformulär till elever i skolår 8 samt till lärare på högstadiet. Undersökningen ägde rum på en och samma skola. Totalt ingick 58 elever och 3 lärare i undersökningen. Min undersökning visar att elevernas kunskapsnivå i terminologi inte är speciellt hög. Den visar också att lärarna tycker att matematiska språket är ganska viktigt.