Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vardagsanknytning av matematikundervisning - en grupp lärares och elevers erfarenheter
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med rapporten är att ta reda hur man arbetar med de yngre eleverna för att vardagsanknyta matematikundervisningen. Jag vill också ta reda på lite mer om vilka hinder/möjligheter lärarna i ett skolområde ser med att vardagsanknyta matematikundervisningen. Min frågeställning blir: Hur arbetar lärare för att vardagsanknyta matematikundervisningen i grundskolans tidiga år? Huvudundersökning är intervjuer med fem lärare. Jag gjorde först en elevenkät som var ett underlag när jag skulle formulera frågor till intervjuerna. Jag har sett att man gör mycket ute i de här klasserna för att vardagsanknyta undervisningen. Man varvar teoretiskt arbete med ett mer konkret arbetssätt. Läroplanen är väl genomarbetad och lärarna är förtrogna med dess mål. Resultatet av undersökningen visar att lärarna arbetar medvetet och aktivt för att anknyta till elevernas vardag. Trots lärarnas ansträngningar verkar det vara svårt för eleverna att se den omedelbara nyttan med matematik. Som lärare upplever man bl a att bristen på tid gör att man inte hinner så mycket som man skulle önska. Det finns en vilja att arbeta ännu mer vardagsanknutet än man gör nu.

Abstract [en]

The purpose of this work is to find out how the teachers work with younger pupils, to make the mathematics realitically based. I also want to find out what obstacles or possibilities the teachers in this report means there is, to make the mathematics more based on reality. My research question is: How do teachers work to make the mathematics more based on reality in the early years in school? The main examination is interviews with five teachers. At first I made an inquiry. The inquiry helped me formulate the questions for the interviews. I have noticed that there is a lot of work done to make the mathematics more reality based. They mix theoretical studies with more practical work. The curriculum is well adapted and the teachers are aware of the aims of it. The result shows that these teachers are working consciously to attach the teaching to the every day life of the pupils. In spite of their efforts I notice that it can be difficult for the pupils to see the immediate use of mathematics. The teachers consider the lack of time being an obstacle to do all the things they want to do. They have a wish to do much more to refer to the real life in teaching in mathematics than they are today.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , p. 35
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-60680Local ID: LP-16OAI: oai:DiVA.org:kau-60680DiVA, id: diva2:1125481
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 6 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf